重燃2003 第1482节（1 / 4）
这些家务事的他们不好说，但这ppt一出……
上行下效，从今以后，所有的报告和展示都要以这种方式为标准。
当然，好处是显然的，可以让每一次的汇报都变得生动、有趣，让人难以忘怀。
好吧……
幸好他们不用再做了。
而成冰和郭可作为旁观者，他们对此时屏幕ppt的特效感到震惊。
ppt还能这么玩的？
大家用的是同一个powerpoint吗？
成冰惊叹道：“牢大这特效简直屌炸天了！这还是ppt吗？让人看得如同在看电影一般。”
郭可也附和道：“是啊，这种视觉冲击力，比那些枯燥的图表和文字强多了。”
孔子骞的目光却牢牢的锁定在牢大的身上，相比起成冰和郭可对ppt的赞叹，他仿佛摸到了点什么。
不在于ppt的精美，而在于内容呈现和演讲的配合。
他们以前做的都是给人读的ppt，而不是给人讲的ppt。
或者说他们只是在ppt里面把稿写完了，没有真正的去做ppt。
看着台下被他这一手给震得目瞪口呆的众人，云帝在心里冷笑了一声。
做ppt，谁能比得上水文教授？
别看什么一个ppt课件20多年都不换，只要运气够好，老爹当年看的课件轮到儿子入校时依然继续用。
但那是给本科生用的……
和高中学的绝大多数都是几百年前的知识相比，大学本科学的很多知识要新上许多，但大部分也是至少百年前的。
因为各个学科的基础知识、基本常识，很难过期。
而前沿的知识，坦率的说，本科生也没那个本事学。
本科教育，还是应该注重知识的全面性和系统性，拓宽学生知识面、提高综合素质的宽口径培养。
普适性的追求专业前沿化和深度化，一是没必要，二是很可能学生毕业的时候发现特么的专业都没没了。
重基础，打牢知识迁移能力，让学生更好地适应复杂多变的社会环境，才是王道。
经典案例之所以经典，就是过了几十年，你会发现历史总是重复的。
但做学术不一样，通常情况下，在学术界，ppt的炫丽程度和学术含水量成正相关关系。
云帝很水。
但能在40岁不到就在一所985大学水到正教授的位置，除了外部条件外，他擅于ppt也是一大助力。
写word的用excel的，永远不如讲ppt的。
而ppt的最大作用就是将文字给视觉化，否则真不如word。 ↑返回顶部↑
上行下效，从今以后，所有的报告和展示都要以这种方式为标准。
当然，好处是显然的，可以让每一次的汇报都变得生动、有趣，让人难以忘怀。
好吧……
幸好他们不用再做了。
而成冰和郭可作为旁观者，他们对此时屏幕ppt的特效感到震惊。
ppt还能这么玩的？
大家用的是同一个powerpoint吗？
成冰惊叹道：“牢大这特效简直屌炸天了！这还是ppt吗？让人看得如同在看电影一般。”
郭可也附和道：“是啊，这种视觉冲击力，比那些枯燥的图表和文字强多了。”
孔子骞的目光却牢牢的锁定在牢大的身上，相比起成冰和郭可对ppt的赞叹，他仿佛摸到了点什么。
不在于ppt的精美，而在于内容呈现和演讲的配合。
他们以前做的都是给人读的ppt，而不是给人讲的ppt。
或者说他们只是在ppt里面把稿写完了，没有真正的去做ppt。
看着台下被他这一手给震得目瞪口呆的众人，云帝在心里冷笑了一声。
做ppt，谁能比得上水文教授？
别看什么一个ppt课件20多年都不换，只要运气够好，老爹当年看的课件轮到儿子入校时依然继续用。
但那是给本科生用的……
和高中学的绝大多数都是几百年前的知识相比，大学本科学的很多知识要新上许多，但大部分也是至少百年前的。
因为各个学科的基础知识、基本常识，很难过期。
而前沿的知识，坦率的说，本科生也没那个本事学。
本科教育，还是应该注重知识的全面性和系统性，拓宽学生知识面、提高综合素质的宽口径培养。
普适性的追求专业前沿化和深度化，一是没必要，二是很可能学生毕业的时候发现特么的专业都没没了。
重基础，打牢知识迁移能力，让学生更好地适应复杂多变的社会环境，才是王道。
经典案例之所以经典，就是过了几十年，你会发现历史总是重复的。
但做学术不一样，通常情况下，在学术界，ppt的炫丽程度和学术含水量成正相关关系。
云帝很水。
但能在40岁不到就在一所985大学水到正教授的位置，除了外部条件外，他擅于ppt也是一大助力。
写word的用excel的，永远不如讲ppt的。
而ppt的最大作用就是将文字给视觉化，否则真不如word。 ↑返回顶部↑