第八百二十章教育体系！（2 / 3）
尤其是理科的数学，物理，化学，生物等科目。
为大汉的科学发展培育人才！
大汉的教育培养体系或许有问题存在，但是大汉这样的教育培养体系，绝对已经超过了这个时代的任何一个国家。
远远领先于世界！
多伦听到老者说圣人文章的教学比重降低，忍不住开口询问老者。
“老先生，圣人文章的教学比重降低会不会不好？儒家经典，圣人文章才是真正的基石啊！”
老者有些疑惑了看了一眼多伦，心想这个红毛鬼懂的还挺多。
但他谈性上来了，开口回答道。
“这是自然，圣人文章才是基石！”
“只有接受教化，才能学会做人的道理，才能做一个合格的人，只有把人做好了，才能做好其他的事情。”
多伦闻言，忍不住点头，因为他也是如此认为的。
只有学好圣人经典，才能做好其他事情！
说白了，这就是一个被儒学给洗脑了的傻帽。
老者摸着胸前的胡须，接着开口说道。
“一般而言，那些真正研究儒学的，能够解读儒家经意的都被尊称为大儒，他们将研究儒家经意视为一辈子最重要的事情。”
“但是，往往而言，这些大儒的实际做事能力几乎没有！”
“大汉需要大儒去研究儒家经意，也同样需要大量的普通人来支撑这个国家的发展。”
“这些普通人没必要和大儒一样能够深入研究儒家经意，还要做出自己的解读。”
“他们只要能够简单学习，明白圣人本意，知道什么事情能做什么事情不能做就可以了。”
“再说了，圣人经典浩瀚如烟海，也不是谁都能学明白的！”
“大多数的普通人只要学一个大概也就可以了，研究经意的事情，交给那些大儒就是。”
多伦若有所思的点头。
宣扬圣人教化没错，但宣扬圣人教化不能成为学校的主基调。
培养大量的人才，为国家的发展和建设添砖加瓦，才是学校应该去做的事情。
老者邀请多伦等人进学校参观，但多伦答应了下来，随着老者进学校转了一圈。
感受着四周的郎朗读书声，学生们昂扬向上的精神状态，多伦脸上的表情充满了向往。
在他看来，大汉最伟大的地方不再军事，不在科技，也不在文化上。
而是大汉的学习通道是开放的，受教育众一直都在下行，从被垄断，到机会公平，谁想学都可以！
从春秋时期的知识和教育资源被贵族垄断，两汉魏晋时期知识和教育资源被世家门阀垄断。
再到唐宋明三朝出现科举，知识和教育资源开始下行，普通的地主也能接触到学习呵呵上升通道。 ↑返回顶部↑
为大汉的科学发展培育人才！
大汉的教育培养体系或许有问题存在，但是大汉这样的教育培养体系，绝对已经超过了这个时代的任何一个国家。
远远领先于世界！
多伦听到老者说圣人文章的教学比重降低，忍不住开口询问老者。
“老先生，圣人文章的教学比重降低会不会不好？儒家经典，圣人文章才是真正的基石啊！”
老者有些疑惑了看了一眼多伦，心想这个红毛鬼懂的还挺多。
但他谈性上来了，开口回答道。
“这是自然，圣人文章才是基石！”
“只有接受教化，才能学会做人的道理，才能做一个合格的人，只有把人做好了，才能做好其他的事情。”
多伦闻言，忍不住点头，因为他也是如此认为的。
只有学好圣人经典，才能做好其他事情！
说白了，这就是一个被儒学给洗脑了的傻帽。
老者摸着胸前的胡须，接着开口说道。
“一般而言，那些真正研究儒学的，能够解读儒家经意的都被尊称为大儒，他们将研究儒家经意视为一辈子最重要的事情。”
“但是，往往而言，这些大儒的实际做事能力几乎没有！”
“大汉需要大儒去研究儒家经意，也同样需要大量的普通人来支撑这个国家的发展。”
“这些普通人没必要和大儒一样能够深入研究儒家经意，还要做出自己的解读。”
“他们只要能够简单学习，明白圣人本意，知道什么事情能做什么事情不能做就可以了。”
“再说了，圣人经典浩瀚如烟海，也不是谁都能学明白的！”
“大多数的普通人只要学一个大概也就可以了，研究经意的事情，交给那些大儒就是。”
多伦若有所思的点头。
宣扬圣人教化没错，但宣扬圣人教化不能成为学校的主基调。
培养大量的人才，为国家的发展和建设添砖加瓦，才是学校应该去做的事情。
老者邀请多伦等人进学校参观，但多伦答应了下来，随着老者进学校转了一圈。
感受着四周的郎朗读书声，学生们昂扬向上的精神状态，多伦脸上的表情充满了向往。
在他看来，大汉最伟大的地方不再军事，不在科技，也不在文化上。
而是大汉的学习通道是开放的，受教育众一直都在下行，从被垄断，到机会公平，谁想学都可以！
从春秋时期的知识和教育资源被贵族垄断，两汉魏晋时期知识和教育资源被世家门阀垄断。
再到唐宋明三朝出现科举，知识和教育资源开始下行，普通的地主也能接触到学习呵呵上升通道。 ↑返回顶部↑