老兵新警 第359节（2 / 4）
“能，我给我姐夫打电话了，他明天就去交警队。”
“能要回来就好。”
王国正终于松下口气，想想又举着老人机问：“这个手机哪儿来的？”
韩昕打开方便袋，取出一根火腿肠，撕开包装，边吃边笑道：“在镇上买的，连卡两百块钱，卡里还有一百块钱的话费。”
“花这个冤枉钱做什么？”
“你没个手机不方便。”
王国正一直想搞个手机用用，虽然不知道就算用也没地方打，但还是笑道：“谢谢啊，以后有事就给我打电话。”
“行，我们先上山。”
“上山做什么？”
王国正跟着走了几步，又停下脚步回头问：“小姜，今天路上怎么那么多车，还有好多警车。”
这个没必要隐瞒，就算瞒也瞒不住。
韩昕若无其事地说：“下面的那个水电站有问题，刚被公安给抄了，路上的车不算多，里面的车才多呢，等会儿你就知道了。”
王国正更糊涂了，追问道：“既然都被公安给抄了，那我们呆在这儿做什么？”
韩昕停住脚步，紧盯着他很认真很严肃地说：“王叔，我虽然没看见姓蒋的王八蛋，但看见他姑父了！”
“你认识他姑父？”
“我不认识，他老乡认识，我姐夫从他老乡那儿打听到的。”
韩昕掏出手机，翻出钱志鹏的照片：“就是这个老混蛋，他没被公安抓，他就躲在附近。他肯定知道姓蒋的王八蛋躲在哪儿，只要找到他，就能找到姓蒋的。”
对王国正而言，只有吃饭睡觉是事，其它都不是事。
他懒得想那么多，一边跌跌撞撞地跟着韩昕往前走，一边兴冲冲地说：“找不到姓蒋的王八蛋，找到他姑父也行。找人我最在行了，有我在肯定能找到。”
第351章 他什么时候回来
骑电动车要戴头盔，开车又要找停车位。
单位离家又不远，姜悦不想搞那么麻烦，习惯步行上下班。
从小区东门回家最近，她打着伞走进内街，见三楼舞蹈学校开着灯，甩了甩伞上面的雨水，乘电梯来到三楼。
外街连接内街的空中走廊，已经变成了琳琳舞蹈学校的大厅。
两侧摆了两排长椅，两侧落地窗上方装了几台液晶电视。
如果家长们送孩子来学舞蹈，不但可以坐在这儿等，而且能通过液晶电视看到教室里的情况，给人的感觉有那么点像火车站候车室。
姜悦把伞支在门口，摘下口罩走了进去，只见穿着舞蹈服，把身材衬托得凹凸有致的许琳琳，正对着支架上的手机，在音乐声中跟直播似的给孩子们上舞蹈网课。
她舞姿优美，动作有力，全身心投入，充满激情。
像一只可爱的“小燕子”、一名聪明的“交通指挥员”、一只活泼的“舞蹈小精灵”，用自己感染正在上网课的孩子们，把孩子们引入到情境中，鼓励孩子们表达自己的情感，引导她们用舞蹈动作来表现自我，而不是随着音乐机械地动作。
“疼了是吧，好，我们休息一下。” ↑返回顶部↑
“能要回来就好。”
王国正终于松下口气，想想又举着老人机问：“这个手机哪儿来的？”
韩昕打开方便袋，取出一根火腿肠，撕开包装，边吃边笑道：“在镇上买的，连卡两百块钱，卡里还有一百块钱的话费。”
“花这个冤枉钱做什么？”
“你没个手机不方便。”
王国正一直想搞个手机用用，虽然不知道就算用也没地方打，但还是笑道：“谢谢啊，以后有事就给我打电话。”
“行，我们先上山。”
“上山做什么？”
王国正跟着走了几步，又停下脚步回头问：“小姜，今天路上怎么那么多车，还有好多警车。”
这个没必要隐瞒，就算瞒也瞒不住。
韩昕若无其事地说：“下面的那个水电站有问题，刚被公安给抄了，路上的车不算多，里面的车才多呢，等会儿你就知道了。”
王国正更糊涂了，追问道：“既然都被公安给抄了，那我们呆在这儿做什么？”
韩昕停住脚步，紧盯着他很认真很严肃地说：“王叔，我虽然没看见姓蒋的王八蛋，但看见他姑父了！”
“你认识他姑父？”
“我不认识，他老乡认识，我姐夫从他老乡那儿打听到的。”
韩昕掏出手机，翻出钱志鹏的照片：“就是这个老混蛋，他没被公安抓，他就躲在附近。他肯定知道姓蒋的王八蛋躲在哪儿，只要找到他，就能找到姓蒋的。”
对王国正而言，只有吃饭睡觉是事，其它都不是事。
他懒得想那么多，一边跌跌撞撞地跟着韩昕往前走，一边兴冲冲地说：“找不到姓蒋的王八蛋，找到他姑父也行。找人我最在行了，有我在肯定能找到。”
第351章 他什么时候回来
骑电动车要戴头盔，开车又要找停车位。
单位离家又不远，姜悦不想搞那么麻烦，习惯步行上下班。
从小区东门回家最近，她打着伞走进内街，见三楼舞蹈学校开着灯，甩了甩伞上面的雨水，乘电梯来到三楼。
外街连接内街的空中走廊，已经变成了琳琳舞蹈学校的大厅。
两侧摆了两排长椅，两侧落地窗上方装了几台液晶电视。
如果家长们送孩子来学舞蹈，不但可以坐在这儿等，而且能通过液晶电视看到教室里的情况，给人的感觉有那么点像火车站候车室。
姜悦把伞支在门口，摘下口罩走了进去，只见穿着舞蹈服，把身材衬托得凹凸有致的许琳琳，正对着支架上的手机，在音乐声中跟直播似的给孩子们上舞蹈网课。
她舞姿优美，动作有力，全身心投入，充满激情。
像一只可爱的“小燕子”、一名聪明的“交通指挥员”、一只活泼的“舞蹈小精灵”，用自己感染正在上网课的孩子们，把孩子们引入到情境中，鼓励孩子们表达自己的情感，引导她们用舞蹈动作来表现自我，而不是随着音乐机械地动作。
“疼了是吧，好，我们休息一下。” ↑返回顶部↑