第64节(3 / 4)

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  这种亢奋很奇怪,听吧,每一句好像都听得懂,每个脚印都看得懂,觉得热血沸腾,好像凶手马上就要被逮出来了一样。
  但是一旦听累了,稍微走个神,再去看刚刚错过的那一段——哦老天啊,这是什么?!
  愣神间。
  狄昭昭已经把第三个人的脚印讲完了,地上也插了许多小竹牌,脚印是谁的,行走的方向一目了然。
  再也不是最初走进来乍一看,活像是被一群驴、马、牛飞踏而过的大型凌乱现场了。
  但差役们已经彻底有点懵了,他们好像听懂了,学会了。奇怪的是,只是好像。
  这种懵懵的亢奋,一直持续到狄昭昭照着距离死者趴下约四五米远,那处的一串脚印说:“……我觉得,这个人最可疑,很有可能从这里用石头打的。”
  懵懵且亢奋、正信心满满、雄心壮志想跟着狄昭昭学点东西的方小石等年轻差役,都一下被懵了。这是直接指出凶手了?
  他们相互看了看。
  “你明白?”
  “你问问!”
  最后还是李当勇被一群人用期待的眼神看着,带着同样懵且亢奋的眼神,豁出一身剐来问:“小郎君,这能不能再说得清楚一点?刚刚第三个人和死者拉扯推搡了那么久,也有很多靠近死者趴下地点的脚印和机会,为什么说凶手是这个?”
  一群觉得脚印简单好学的人,目光都集中到狄昭昭这里。
  但其实这个“简单好学”,本就是一个非常大的误会。
  就像是看着数学老师在黑板上讲例题,看着做御膳的厨师轻描淡写的红烧肉,往往脑子会给人一种“听懂了、看懂了、学会了”的错觉。
  而实际上:一看就会,一做就废。
  例题考试还能错,自己做的红烧肉不仅没能飘香十里,还可能烧焦。
  其实潜意识已经给出了答案,要不也不会个个都不敢来问,而要推李当勇来问。
  就像是数学老师讲完例题顺口来一句“大家还有没有问题?”
  如果懵得地方太多的人,多半心虚得不敢举手提问的。因为生怕被老师来个几连问,一问三不知。
  只有真听得七七八八,只剩下一点小问题的学生,才敢大胆的站起来提出自己的疑问。
  而专门勘察脚印的李当勇,显然连后者都不是,他是带着点心虚,被大家强推上来的。
  狄昭昭对当小老师教人抓坏人很有兴趣,稚嫩的声音高兴地发问:“这串向前的脚印,我们可以看出什么特点来呢?”
  李当勇被这么一问,忽然就觉得脑袋空了一下,眼神去扫刚刚撺掇着他上来问的差役,只看到一个个错开的视线。
  他心里恶狠狠的骂了一句:“靠不住!”
  只能硬着头皮说:“刚刚好像是说这些特征可以看出,这人像是快步向前的。”
  狄昭昭就像是拿鱼干诱惑小狸奴跟自己回家的兴奋小孩一样,小脸满是期待的引导:“咱们刚刚是说,步幅逐渐变紧凑,每一步都有轻微往下跺的痕迹,走得很用力对吧?”
  李当勇懵懵的点头。
  狄昭昭又问:“除了走得快和凶,还可以看出别的特点吗?”
  李当勇看着那串脚印,眼神逐渐发直。 ↑返回顶部↑

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